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重慶幼兒師范學院-特色幼師專業招生 

重慶幼師學校 特色專業招生：幼師英語班、幼師舞蹈班、幼師美術班、幼師語言班等專業招生

初中畢業生均可報讀，有特長的學生優先錄取。

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　　薪酬水平：目前總體薪酬水平不低，尤其是在一些特色的職業學校，優秀的職業教育老師月薪超過7000元。

　　職業前景：職場對掌握某一項具體技能的實用型人才需求較旺，這就刺激了職業教育的發展。未來有豐富教學經驗的職業學院教師發展空間十分寬廣。

一、為什么在當今大學生“就業難”的處境中，幼教人才卻“一花獨秀”？這種狀況還能維持多久？作為師范教育者，應認真分析當前的形勢，對幼師畢業生的就業前景有個清醒的認識。

　　就業皮影戲

　　早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。據最新的《中國人口統計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計7000萬人。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人，同比增長了4.5%；幼兒園比2003年增加了4638所，增長率為4%。幼教事業具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業生供不應求。盡管近年來各地一些院校增設了學前教育專業，但仍不能滿足整個社會的需求。如貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學校師資短缺現象中幼兒教師短缺尤為突出。這為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。

　　職業羅盤

　　過去幼兒園對老師的素質要求不高，會跳會唱就可以了。而這兩年，社會對幼兒教師的素質要求提高了，老師的道德素養、教育能力、有沒有經過正規培訓是更關鍵的因素。因此，正規“科班”出身的學前教育畢業生供不應求，福利待遇也明顯提高。而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等，正符合社會對幼兒教師的要求。至于本科、研究生等更高層次的學前教育專業畢業生，除了去當幼兒教師，還可以在跟幼兒研究方向相關聯的雜志社、研究所工作，也有不少自己創業當園長。

　　盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發展，兒童入園率達40.75％，但仍與全國幼兒教育事業發展的總目標——學前三年兒童受教育率達55％，有一定的差距。

　
　　幼兒教育的現狀與發展規劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業人才提供了一個巨大的就業市場和人生舞臺。從2005年的就業形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業將是就業的熱門專業之一。在高入園率的重慶（2004年達74.5%）地區，幼兒藝體專業的畢業生就業率達100%。總之，社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業市場前景廣闊。社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業畢業生。而高職學前教育專業畢業生職業意識強、技能高、基礎理論知識較系統、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

　　幼兒教師是一種專業化的職業，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續不斷地研究才能獲得并維持專業知識和專門技能的公共業務”（聯合國教科文組織《關于教師地位的建議》）。在我國，這樣的專業知識和專門技能的學習是通過職前的培養來進行的。目前，高校學前教育專業在幼教師資培養方面發揮著主體作用。

　　二、學前教育就業形勢現狀

　　2010年04月12日，《齊魯晚報》中一報道《學前教育就業形勢好 1500多崗位靜候513名畢業生》說：濟南幼兒師范學校的2010年畢業生供需洽談會上卻出現了另一番情形：近300家用人單位為該校的513名應屆大專、中專畢業生提供了1500多個崗位，畢業生供需比接近1:3。

　　近300家單位爭搶 513名畢業生　10日上午，濟南幼兒師范學校校園里人頭攢動，熱鬧非常。一年一度的畢業生供需洽談會又開始了。剛踏進校門，記者就看到一群學生圍在一塊淺藍色展板前忙碌地摘抄著。原來，展板上印有參加此次供需洽談會的所有用人單位的招聘計劃、待遇以及相關聯系方式。據了解，單是來自北京、上海、廣州等大城市的招聘單位就有近20家。    該校負責學生就業工作的教育處主任馬洪秀老師告訴記者，今天有近300家來自省內外的用人單位參加了此次洽談會，提供的就業崗位有1500多個。“這其中大部分都是幼兒園或其他學前教育單位，也有一些家政、演藝、賓館等公司來招人。”馬老師介紹說，省外用人單位的招聘人員多是濟南幼兒師范的往屆畢業生，“這些單位對我們的學生素質很滿意，很放心，幾乎年年都來要人。”    據了解，2010年，濟南幼師應屆畢業生共有513人，其中五年制專科畢業生391人，三年制中專畢業生122人。單是此次供需洽談會，畢業生的供需比就接近1:3，真可謂供不應求。

　　（一） 學前教育事業的發展與早教的市場潛力擴大了對幼教專業人才的需求

　　中國是世界第一人口大國，13 億人口中有3.67億兒童，2003 年國務院辦公廳轉發了《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》，該意見指明了未來五年我國幼兒教育改革與發展的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。隨著社會的進步、經濟的發展，人們對高水平教育的期望日漸強烈，同時，政府的政策導向也激活了社會辦學的熱情，形成了多元化、多渠道、多形式的幼教辦學和早教產業，這就為建設一支數量充沛、素質優良的專業教師隊伍提出了極大的需求。

　　（二）人口生育高峰的出現增加了對幼兒教師的旺盛需要

　　隨著近幾年生育高峰的出現，幼兒園師資缺口突顯。據來自上海市教育人才交流服務中心11月5日傳出的最新消息：“最近全市所有的區縣，甚至是中心城區都提出需要補充幼教師資，保守估計，全市幼兒園教師的缺口將達到上千人。”

　　（三）學前專業畢業生總量不足，難以滿足社會需求

　　據了解，幼教專業畢業生的數量每年都相當有限，高層次、高學歷的幼師數量更少，遠遠不能滿足近些年市場的需要。以上海市為例，目前培養的幼教專業本科畢業生每年僅有一百三四十人，數量極其有限；有的區縣（松江、南匯等）只能從本區本科畢業生中進行選拔和崗位再培訓，以滿足區內所需的幼教師資；同時，上海市教育人才交流服務中心也奔赴北京等其他外省市，以招聘高層次的師資加入幼教隊伍。 

　　然而，在這種現象和狀況之下，作為培養單位的學校也應該理性地看待就業市場表面的寬松形勢，客觀地分析市場需求，為培養適應未來社會發展需要的、具有競爭優勢的學前教師隊伍未雨綢繆、積極應對。