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重慶幼兒師范學院-特色幼師專業(yè)招生 

重慶幼師學校 特色專業(yè)招生：幼師英語班、幼師舞蹈班、幼師美術班、幼師語言班等專業(yè)招生

初中畢業(yè)生均可報讀，有特長的學生優(yōu)先錄取。

來前聯(lián)系：qq710675178  咨詢熱線招生辦15123808879鄭老師02381958675

　　薪酬水平：目前總體薪酬水平不低，尤其是在一些特色的職業(yè)學校，優(yōu)秀的職業(yè)教育老師月薪超過7000元。

　　職業(yè)前景：職場對掌握某一項具體技能的實用型人才需求較旺，這就刺激了職業(yè)教育的發(fā)展。未來有豐富教學經驗的職業(yè)學院教師發(fā)展空間十分寬廣。

一、為什么在當今大學生“就業(yè)難”的處境中，幼教人才卻“一花獨秀”？這種狀況還能維持多久？作為師范教育者，應認真分析當前的形勢，對幼師畢業(yè)生的就業(yè)前景有個清醒的認識。

　　就業(yè)皮影戲

　　早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢。據最新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計7000萬人。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人，同比增長了4.5%；幼兒園比2003年增加了4638所，增長率為4%。幼教事業(yè)具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生供不應求。盡管近年來各地一些院校增設了學前教育專業(yè)，但仍不能滿足整個社會的需求。如貴州省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學校師資短缺現象中幼兒教師短缺尤為突出。這為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。

　　職業(yè)羅盤

　　過去幼兒園對老師的素質要求不高，會跳會唱就可以了。而這兩年，社會對幼兒教師的素質要求提高了，老師的道德素養(yǎng)、教育能力、有沒有經過正規(guī)培訓是更關鍵的因素。因此，正規(guī)“科班”出身的學前教育畢業(yè)生供不應求，福利待遇也明顯提高。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等，正符合社會對幼兒教師的要求。至于本科、研究生等更高層次的學前教育專業(yè)畢業(yè)生，除了去當幼兒教師，還可以在跟幼兒研究方向相關聯(lián)的雜志社、研究所工作，也有不少自己創(chuàng)業(yè)當園長。

　　盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達40.75％，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學前三年兒童受教育率達55％，有一定的差距。

　
　　幼兒教育的現狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶（2004年達74.5%）地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達100%。總之，社會對具有本、專科學歷的高素質幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。

　　幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經過嚴格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務”（聯(lián)合國教科文組織《關于教師地位的建議》）。在我國，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的。目前，高校學前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。

　　二、學前教育就業(yè)形勢現狀

　　2010年04月12日，《齊魯晚報》中一報道《學前教育就業(yè)形勢好 1500多崗位靜候513名畢業(yè)生》說：濟南幼兒師范學校的2010年畢業(yè)生供需洽談會上卻出現了另一番情形：近300家用人單位為該校的513名應屆大專、中專畢業(yè)生提供了1500多個崗位，畢業(yè)生供需比接近1:3。

　　近300家單位爭搶 513名畢業(yè)生　10日上午，濟南幼兒師范學校校園里人頭攢動，熱鬧非常。一年一度的畢業(yè)生供需洽談會又開始了。剛踏進校門，記者就看到一群學生圍在一塊淺藍色展板前忙碌地摘抄著。原來，展板上印有參加此次供需洽談會的所有用人單位的招聘計劃、待遇以及相關聯(lián)系方式。據了解，單是來自北京、上海、廣州等大城市的招聘單位就有近20家。    該校負責學生就業(yè)工作的教育處主任馬洪秀老師告訴記者，今天有近300家來自省內外的用人單位參加了此次洽談會，提供的就業(yè)崗位有1500多個。“這其中大部分都是幼兒園或其他學前教育單位，也有一些家政、演藝、賓館等公司來招人。”馬老師介紹說，省外用人單位的招聘人員多是濟南幼兒師范的往屆畢業(yè)生，“這些單位對我們的學生素質很滿意，很放心，幾乎年年都來要人。”    據了解，2010年，濟南幼師應屆畢業(yè)生共有513人，其中五年制專科畢業(yè)生391人，三年制中專畢業(yè)生122人。單是此次供需洽談會，畢業(yè)生的供需比就接近1:3，真可謂供不應求。

　　（一） 學前教育事業(yè)的發(fā)展與早教的市場潛力擴大了對幼教專業(yè)人才的需求

　　中國是世界第一人口大國，13 億人口中有3.67億兒童，2003 年國務院辦公廳轉發(fā)了《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》，該意見指明了未來五年我國幼兒教育改革與發(fā)展的總目標是：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結合的發(fā)展格局。隨著社會的進步、經濟的發(fā)展，人們對高水平教育的期望日漸強烈，同時，政府的政策導向也激活了社會辦學的熱情，形成了多元化、多渠道、多形式的幼教辦學和早教產業(yè)，這就為建設一支數量充沛、素質優(yōu)良的專業(yè)教師隊伍提出了極大的需求。

　　（二）人口生育高峰的出現增加了對幼兒教師的旺盛需要

　　隨著近幾年生育高峰的出現，幼兒園師資缺口突顯。據來自上海市教育人才交流服務中心11月5日傳出的最新消息：“最近全市所有的區(qū)縣，甚至是中心城區(qū)都提出需要補充幼教師資，保守估計，全市幼兒園教師的缺口將達到上千人。”

　　（三）學前專業(yè)畢業(yè)生總量不足，難以滿足社會需求

　　據了解，幼教專業(yè)畢業(yè)生的數量每年都相當有限，高層次、高學歷的幼師數量更少，遠遠不能滿足近些年市場的需要。以上海市為例，目前培養(yǎng)的幼教專業(yè)本科畢業(yè)生每年僅有一百三四十人，數量極其有限；有的區(qū)縣（松江、南匯等）只能從本區(qū)本科畢業(yè)生中進行選拔和崗位再培訓，以滿足區(qū)內所需的幼教師資；同時，上海市教育人才交流服務中心也奔赴北京等其他外省市，以招聘高層次的師資加入幼教隊伍。 

　　然而，在這種現象和狀況之下，作為培養(yǎng)單位的學校也應該理性地看待就業(yè)市場表面的寬松形勢，客觀地分析市場需求，為培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展需要的、具有競爭優(yōu)勢的學前教師隊伍未雨綢繆、積極應對。