小學數學的應用題往往是概念、公式的應用，正方形、平行四邊形、三角形的、梯形的面積計算方法等等。　
(一)分數、百分數的應用題，分率的概念是解題的關鍵，其中標準量“1”的選取是解題突破口。　　(二)工程問題　　工程問題要弄清工作量、工作效率、工作時間三者之間的關系。　　
(三)行程問題　　從表層意義上是考查學生對路程、時間、速度三者關系的認識，從深層次的角度分析，實際上是檢查學生的變通能力，因為需要考慮的不僅僅是路程=時間×速度等，往往還涉及到時間、地點和方向等諸多要素。　　
(四)濃度問題　　這類題目要求了解的關系式：溶液=溶質+溶劑；濃度=溶質/溶液；溶液=溶質/濃度等等。
小升初常考的幾何問題　　
面積、體積問題，主要考慮以下內容：
平行四邊形面積計算公式怎樣得到的?
三角形和梯形面積計算公式怎樣得到的?
圓的面積計算公式呢?
思索正方形面積是怎樣計算的?為什么?
求表面積就是求立體圖形的什么?
長方體表面積是怎樣算的?這類題還有什么簡便的方法?
圓柱體表面積是怎樣算的?
求長方體和圓柱的體積有什么相同的地方? 　　
圓柱(錐)問題：
要認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。要知道圓柱側面展開的圖形，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和表面積，能根據實際情況靈活應用計算方法，并認識近似數的進一法。
小升初常考的統計題　　
簡單的統計表、統計圖、還學過求平均數和求百分數等都是統計初步知識。　　
在統計工作中除了對數據進行分類整理用統計表來表示以外，有時還可以用統計圖來表示。常見統計圖有以下三類：條形統計圖；折線統計圖；扇形統計圖。　　
要認識統計圖，并明確統計圖的特點和作用，經歷收集、整理數據和用統計圖表示數據、整理結果過程。能根據繪制出的統計圖，分析數據所反映的一些簡單事實，能做出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統計是解決實際問題的一種策略和方法。
名思教育特聘當地有多年教學經驗的一線教師，為學生提供全程一對一個性化輔導，徹底解決各 科知識點的學習問題。 每位學生配備一名學習管理師進行全程跟蹤，確保學生在名思接受全面.系統.良好的輔導，并隨時保持與家長溝通，及時反饋學生學習情況 
 名思教育-家長如何幫助后進生的提高成績后進生，就是我們平時所說的學習成績落后，不愛學習，但學習成績落后的原因并不是智力因素引起的這一類孩子。他們在學習之外的其他智力活動中都表現正常，甚至于有的表現出平均水平之上的水平。那么是什么原因導致這樣的孩子在學習中表現得相對落后呢？　　首先我們來看“后進生”學習成績相對落后的原因：　　 （一）沒有調動非智力因素的原因　　非智力因素構成了學習的內驅力，包括孩子的學習動機，學習興趣，情感，意志等。雖然這些不能像智力因素一樣直接影響孩子的學習成績，但它也屬于動力系統，是學習過程中不可忽視的部分。　　后進生的智力水平一般都在中等以上，造成學習成績落后的原因主要是缺乏學習動機，認為學習是學校老師的事，是父母的事，和自己無關，自己的學習活動是被迫的行為。他們對學習也沒有興趣，不把心思放在學習上，有的孩子學習不好，玩電腦游戲卻是高手，因為感興趣，所以他們會投入其中，而學習不能。意志力表現薄弱，他們在學習上畏難，愛玩，因為玩的過程不需要意志力的維持。　　（二）學習方法欠缺　　隨著年級上升，對孩子的要求不同，各學科的學習方法也有所不同，如果孩子缺乏靈活多樣的學習方法，不能有效的應對學習上的問題，就會出現成績落后的現象。在高中階段，要求孩子自主學習的水平越來越高，如果孩子還只是一味的依賴老師，沒有自己的方法，那么當這種依賴關系變得稀松時，孩子就無所適從。所以有的孩子表面上看并沒有調皮搗蛋，但成績也總是上不去。　　（三）學習基礎差，跟不上步伐　　學習過程是有著連續性和繼承性的，教學中的知識也是有一定的系統性，如果剛開始沒有學好，很多基礎知識沒有掌握，會很明顯的影響后續的學習。　
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