張家港二年級(jí)補(bǔ)習(xí) 小學(xué)課外輔導(dǎo) 

　　張家港二年級(jí)補(bǔ)習(xí) 小學(xué)課外輔導(dǎo)：忙完工作到家還應(yīng)輔導(dǎo)孩子做題，不少家長(zhǎng)說到輔導(dǎo)自家孩子的經(jīng)過，有時(shí)候是捶胸頓足，每天輔導(dǎo)孩子基本上都克制自己身體內(nèi)的洪荒之力，被“憋到五臟俱焚”。

　　“這么樣簡(jiǎn)單的題目何故不會(huì)寫”、“都教過你3-4次了，怎么就還犯同樣的錯(cuò)誤”、“寫快點(diǎn)啊，這一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)寫這么樣慢”……相信更多輔導(dǎo)過孩子的家長(zhǎng)們都對(duì)自家孩子說過類似的話，乃至還發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)錯(cuò)、不會(huì)輔導(dǎo)的尷尬狀況。

　　不少家長(zhǎng)發(fā)覺盡管自己盡可能的輔導(dǎo)孩子，效果卻不如意。

　　面對(duì)中考擇校壓力;孩子自律能力差，愛玩手機(jī)、玩電腦、看電視;學(xué)校大課堂教育不能解決孩子個(gè)性化教育等問題，為了“不使孩子輸在起跑線上”，那么給孩子報(bào)課下補(bǔ)習(xí)班是尤其有效的解決方法，課下補(bǔ)習(xí)班能實(shí)現(xiàn)對(duì)于每一個(gè)孩子的正確輔導(dǎo)因材施教。

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　　張家港二年級(jí)補(bǔ)習(xí) 小學(xué)課外輔導(dǎo)哪家好?-星火教育課外輔導(dǎo)

　　可是為孩子確定補(bǔ)習(xí)班上，眾多家長(zhǎng)都頭痛，面對(duì)知名的不知名的課外補(bǔ)習(xí)班，相信不少家長(zhǎng)都進(jìn)過許多的坑，而怎么給孩子確定一個(gè)靠譜的課外輔導(dǎo)班，需要家長(zhǎng)深思熟慮的問題：是否是全國(guó)性的知名課外輔導(dǎo)學(xué)校，口碑到底怎么樣?

　　校區(qū)里的師資到底怎么樣?交通是不是便利?自家孩子合適到底怎么樣的輔導(dǎo)方法，是1對(duì)1的個(gè)性化輔導(dǎo)或者小班制?課外輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)哪家好?星火教育是家長(zhǎng)很好的選擇。

　　星火教育成立于2003年，涉及全國(guó)各地多個(gè)省市，200多個(gè)直營(yíng)教學(xué)校區(qū)，專心于中小學(xué)課外輔導(dǎo)，創(chuàng)建“星火對(duì)1”、“10人課堂”等班型，以星火發(fā)達(dá)評(píng)估系統(tǒng)為基礎(chǔ),采用三角互動(dòng)模型,引導(dǎo)式教學(xué)法,內(nèi)驅(qū)式學(xué)習(xí)法，是擁有專業(yè)教學(xué)體系、多媒體教學(xué)設(shè)備、舒適教學(xué)環(huán)境、高效輔導(dǎo)的全國(guó)各地教育品牌。

　　張家港二年級(jí)補(bǔ)習(xí) 小學(xué)課外輔導(dǎo)-星火教育怎么樣?

　　星火對(duì)孩子的輔導(dǎo)從來都是精益求精，家長(zhǎng)和孩子們的反響也很好。

　　一對(duì)一景家長(zhǎng)講述：我兒子屬于那種學(xué)習(xí)很用功，但是學(xué)習(xí)效果卻不如意的類別，我和他媽媽就考慮給孩子報(bào)個(gè)一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班，試試教師們可不可以大大改善一下這樣類型的情況。那天我們陪同孩子去星火旁聽時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂效果很好就報(bào)名了。

　　星火在輔導(dǎo)之前，學(xué)習(xí)規(guī)劃師針對(duì)我兒子的情況，總結(jié)了他的缺失點(diǎn)，定制了輔導(dǎo)方案，之后英語(yǔ)教師一對(duì)一的面授科目知識(shí)內(nèi)容、講解攻略和方式方法，星火的學(xué)習(xí)管理師全部過程追蹤他的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行記錄反饋，糾正了他之前多個(gè)不怎么好的學(xué)習(xí)規(guī)律，使我感到意外的是還有資深的心理輔導(dǎo)師進(jìn)行同步的心理疏導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)了30天后，兒子掌握了正確的方式方法，學(xué)習(xí)時(shí)可以省時(shí)省力了，確確實(shí)實(shí)很感激星火教育。

　　10人課堂皮家長(zhǎng)講述：我孩子的性格屬于文靜型的，在給她報(bào)10人課堂之前我們也猶豫了幾天，但是我們想讓孩子可以提升孩子的學(xué)習(xí)積極性，就報(bào)了10人班。

　　確實(shí)效果還是蠻不錯(cuò)的，孩子可以適應(yīng)班上的氛圍，班上同學(xué)互相互動(dòng)很足，并且代課教師很耐心，可以經(jīng)過查看每個(gè)學(xué)生的隨堂情況，對(duì)于不能跟上節(jié)奏的學(xué)生可以適時(shí)提示，孩子原因是聽課聽的專注，作業(yè)完成的好，同時(shí)獲得了教師的鼓勵(lì)，回來后很高興，自信獲得了鞏固，學(xué)習(xí)積極性也不斷增加。