北侖新契附近暑假初一數學補習班名思教育 

名思教育張老師 15695833319

考試的功能有兩種：檢驗和選拔

除了中考、高考、競賽類考試以外，剩下的考試幾乎都是檢驗學生對知識的掌握情況，目的是從中發現問題，幫助學生查漏補缺、調整學習方法。

剛剛過去的考試，不管孩子考試的成績好不好，請家長一定要清楚：現在最重要的不是把眼光停留在分數上，而是對這次試卷的分析上。

試卷分析能力應該成為學生必備的能力。但是，有些學生只盯著考試分數，對試卷分析不重視，或根本不會分析，致使考試的檢驗功能不發揮作用。這是很壞的習慣，因為不會積累經驗、吸取教訓的人是不可能進步的。

事實證明，成績優異的學生都十分重視考后試卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。所謂考后試卷分析，是指：考試后訂正試卷中出現的錯誤、分析考試的收獲以及考試暴露出的問題歸類，逐一對照并制訂出自我提高的措施與方法。

列：從逐題分析到整體分析從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。

分析思路是：

①這道題考查的知識點是什么？

②知識點的內容是什么？

③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？

④這道題的解題過程是什么？

⑤這道題還有其他的解法嗎？

在此基礎上，學生就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即：知識不清、問題情景不清和表述不清。

所謂“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關系。所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。

錯誤原因一般有三種情況：

一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；三是表現在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產生恐懼心理等，從而造成失誤。

第一種原因的解決方法：學生應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通。第二種原因的解決方法：學生應要求自己務必掌握住某一題型的答題要領。無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關鍵是對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高。第三種原因的解決方法：學生應在平時訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質，努力克服不良心態，在答題時做到從容不迫、沉著冷靜。

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