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江西教師招聘面試說課稿-幼教面試建議 

  2019年江西教師招聘筆試成績是6月14號左右出來，在成績初來者段時間，大家可以準備一下說課稿，下面給大家說一說幼教面試建議，希望對大家有所幫助。

一、語言教育的主要類型

語言領域的主要內容包括文學活動、講述活動、談話活動、早期閱讀、聽說游戲五種活動。在這些活動中，文學活動是考察的比較多的一種形式、文學活動又包括童話、兒童故事、民間故事、笑話、兒歌、散文詩、謎語詩等，這些都是教師招聘考試中比較常考的類型。

二、把握不同年齡階段目標

對于小、中、大班，幼兒在文學活動中所需要掌握的目標是不同的，我們可以根據《指南》進行確定自己所寫年齡段的目標，以小班為例：

情感目標：1.愿意欣賞并初步感受和理解不同形式的文學作品。2.樂于欣賞短小、生動、具有韻律感的童話故事和兒歌等，并喜歡表演、再現作品中的語言和動作等。

技能目標：1.能獨立地念兒歌，復述簡短的故事。2.學習仿編簡單的兒歌和句子等。3.在保持原作品意思的基礎上，學習改變其中的某些詞句。

認知目標：1.能初步感知不同體裁的兒童文學作品。2.能初步理解文學作品的內容。

注意：在寫一些具體活動的時候要注意和年齡班相對應，例如小班可以用復述故事，中班可以續編或者嘗試改編，大班幼兒可以嘗試創編。

三、常用的教學方法

1.示范模仿法

在文學活動中，教師用普通話，規范、流暢有感情的把詞匯、句子、故事、兒歌講述給幼兒聽，為幼兒提供語言學習的樣板，讓幼兒在良好的語言環境中自然的模仿學習。

在運用的時候教師的講述或示范一定要規范到位，體現教師的專業性;另外教師在師范的時候要注意把握時機和力度，不能全部示范，也不能都不示范，需要在重難點的地方示范。

例如：《我是小畫家》，玩游戲，朗誦與表演兒歌

(1)教師完整朗誦兒歌

(2)教師念前面的部分，幼兒念后面的“青又青”“紅又紅”“嗡嗡嗡”“呱呱呱”

(3)幼兒扮演小畫家，根據圖片提示朗誦兒歌

2.“圖譜支架”法

教師可制作出合適的圖片，并根據文學作品的內容有序排列，運用與幼兒初步感知及深入理解文學作品的環節。

在運用的過程中，教師可以邊講述邊翻開圖譜，通過視、聽兩個通道幫助幼兒熟悉理解文學作品;其次教師可以創設情境讓幼兒看一看圖譜，讓幼兒通過欣賞文學作品來驗證猜測的內容;最后可以在深入理解作品的時候將圖譜按照順序反貼在黑板上，幼兒回想起教師講述的內容，教師翻圖片驗證。

例如：散文詩《變色房子》，理解內容。

教師將散文詩圖譜按順序反貼在黑板上，在示范朗讀完之后給幼兒提出任務：“請你聽一聽，散文詩里說了什么?你聽到了就把他說出來。如果你說對了，老師就會將相應的圖片翻開。”

3.仿編、創編

仿編：保留文學作品的關鍵要素，根據文學作品前半部分特點，展開想象，進行續編。

創編：保留文學作品的部分關鍵要素，撤換文學作品的其他要素，改組成新的文學作品。例如：故事的要素有：時間、地點、人物、事件(起因、經過、結局)。在進行故事創編時保留其中某些要素，其他因素全部換掉，組成新故事。

續編：就是在原來故事的基礎上編一個結尾

四、試講指導

1.目標內容，相互呼應

活動目標規定了活動內容的范圍與要求，活動內容是活動目標的體現于依托。教師在試講的過程中需要注意活動目標的達成與實現，最大限度的發揮活動的教育功能。

2.活動流程熟記于心

(1)在考試的過程中，考生務必要做到將面試的基本流程熟記于心，例如：進場問好，介紹題目，試講演示，致謝離場缺一不可。

(2)試講的流程也需要熟記于心。首先是導入部分，其次是基本部分，再是結束部分，最后是活動的延伸部分。基本部分大致可以包括三個環節，分別是：整體感知——深入理解——鞏固提升的層層遞進的形式。

3.教學方法完美呈現

教學方法的使用直接關系著教學目標的有效達成，教師應該根據幼兒年齡特點，創造性的選用合適的方法，例如：示范模仿法，“圖譜支架”法等。

4.發揮想象，展現個性

在試講的過程中，要用于展現自己的創新精神，可以在環節組織上創新，教學方法使用上，語言表達等方面，突破固有思維，嘗試創意，是考官眼前一亮。

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