2019年江西技工學校-江西中專學校名單 

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幼兒園課程是根據(jù)3~6歲兒童的學習特點、發(fā)展特點來設計并編輯成教學活動的內容。

　　類型
　　幼兒園課程主要有三種類型；
　　一、學科：音樂、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。
　　二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。
　　三、經驗：為促進兒童身心和諧發(fā)展所提供的有益經驗。
　　結構
　　幼兒園課程結構是由課程目標、課程內容、課程組織和課程評價四個要素組成。
　　特性
　　一、基礎性、啟蒙性
　　從教育體質的角度看，幼兒園教育是學制的最初環(huán)節(jié)，是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體，直接影響幼兒現(xiàn)時的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。
　　從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統(tǒng)，只需讓幼兒體驗關于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質。
　　二、全面性、生活性
　　幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒教育目標的手段，是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應以實現(xiàn)幼兒在身體、認知、情感、社會性等方面的和諧發(fā)展為目標，要具有全面性。

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