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美拓認(rèn)知教育，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)這件事就能改善孩子拖拉磨蹭 

很多家長(zhǎng)在咨詢陪讀問(wèn)題時(shí)，都反應(yīng)孩子一、二年紀(jì)的時(shí)候催一催還能動(dòng)一動(dòng)，等到三、四年紀(jì)，拿鞭子抽都不帶動(dòng)一下的。北師大心理學(xué)博士也說(shuō)，陪讀就像推車(chē)，孩子越大，車(chē)越難推。父母如果完全靠著急發(fā)火、棍棒效應(yīng)，效果更是適得其反。習(xí)慣是在正確的行為中養(yǎng)成的，而非言語(yǔ)的數(shù)落和暴力的管教中。

1、試著放手

和孩子劃清界限，讓孩子明白作業(yè)是他的事，不是爸爸媽媽的事；放手讓孩子慢慢學(xué)會(huì)對(duì)自己的每一次作業(yè)負(fù)責(zé)，父母才能從中解放出來(lái)。放手不是說(shuō)“孩子，你學(xué)成啥樣就啥樣”。如果別的孩子都在快速跑步，他還停留原地，差距越拉越遠(yuǎn)，他錯(cuò)失的可能就是一個(gè)好中學(xué)，一個(gè)好大學(xué)，甚至一個(gè)好未來(lái)！

2、如何放手

放手之前，先學(xué)會(huì)陪伴。了解陪寫(xiě)作業(yè)，到底在陪什么？

陪伴：孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你始終專(zhuān)注于他，他就無(wú)形當(dāng)中明白了“做眼前的事情應(yīng)當(dāng)專(zhuān)注”的道理。

講解：孩子在解題的時(shí)候，你永遠(yuǎn)先陪他讀題，慢慢重點(diǎn)需要理解的部分，孩子就會(huì)針對(duì)性地掌握讀題方法等等。

可是，在學(xué)校老師、身邊家人的壓力下，這不是咬咬牙、跺跺腳就能做到的。我們需要的是，從專(zhuān)業(yè)老師那里獲得方法——幫助自己逐步放手的方法。

3、救星來(lái)了！終結(jié)作業(yè)大戰(zhàn)！

美拓認(rèn)知教育，專(zhuān)注4-12歲青少兒注意力、學(xué)習(xí)能力提升，情緒問(wèn)題和行為習(xí)慣的改善。美拓通過(guò)腦電生物反饋技術(shù)、思維模式課，父母課堂等方式，不僅能提升和鞏固孩子的注意力，還能顯著提高學(xué)習(xí)能力，幫助家長(zhǎng)育兒路上的各樣問(wèn)題。

美拓認(rèn)知教育，引進(jìn)腦電生物反饋儀—國(guó)際公認(rèn)的對(duì)注意力比較行之有效的儀器和訓(xùn)練方法。為了保持長(zhǎng)時(shí)間飛行中注意力集中，美國(guó)飛行員都要接受腦電生物反饋訓(xùn)練。

美拓認(rèn)知教育的課程引進(jìn)美國(guó)科羅拉多州的戴斯實(shí)驗(yàn)室，完全符合兒童學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，課程內(nèi)容包括四大學(xué)習(xí)能力：注意力、記憶力、理解力和計(jì)劃執(zhí)行能力。課程老師均具備教育學(xué)和心理學(xué)背景。

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